دھرمیندر پردھان
قومی تجدید کا لمحہ
ہر سال جب اسکول کے دروازے نئے تعلیمی سیشن کے لیے کھلتے ہیں، ہندوستان اپنے اجتماعی عزم کے سب سے گہرے عمل کا مشاہدہ کرتا ہے۔ پہاڑوں اور ساحلوں کے اس پار، شہروں اور دور دراز دیہاتوں میں، لاکھوں بچے – بعض اوقات مشکل ذاتی حالات کے باوجود اپنی نوجوان زندگیوں سے رو برو ہوتے ہوئے- اپنے کلاس رومز میں تازہ جوش، نئی امنگوں اور بے پناہ امکانات کے ساتھ قدم رکھتے ہیں۔ یہ ایک خاموش لیکن طاقتور قومی لمحہ ہے۔ اس سال بھی تقریباً دو کروڑ بچوں نے کلاس 1 میں داخلہ لیا ہے، جس میں امید اور مشترکہ قومی ذمہ داری دونوں شامل ہیں۔
ہندوستان کا اسکول کا ماحولیاتی نظام بہت وسیع ہے۔ اس میں 14.7لاکھ سے زیادہ اسکول، تقریباً 25 کروڑ اندراج شدہ اسٹوڈنٹس اور ایک کروڑ سے زیادہ اساتذہ شامل ہیں۔ یہ تعداد محض انتظامی پیمانے کی پیمائش نہیں ہے۔ وہ تعلیم کے ذریعے ہماری قوم کے مستقبل کی تشکیل کے پختہ عزم کا اظہار کرتے ہیں۔ قومی تعلیمی پالیسی(این ای پی)- 2020نے تجسس، افہام و تفہیم اور جامع ترقی کو سیکھنے اور یادداشت سے آگے بڑھنے کے مرکز میں رکھا ہے۔ ہر تعلیمی سال اس ویژن کو عملی جامہ پہنانے میں ایک بامعنی قدم ہے۔
‘بال واٹیکا’ کے نفاذ کے ساتھ ابتدائی بچپن کی تعلیم کو اب رسمی اسکول کے نظام میں ضم کر دیا گیا ہے تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ بچے بہتر تیاری اور مضبوط بنیادی مہارتوں کے ساتھ گریڈ 1 میں داخل ہوں۔ ایک بچے کا اسکول میں داخلہ علم اور معاشرے کے ساتھ زندگی بھر کے تعلق کا آغاز ہے۔ اسکولوں کو اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ اس سفر کی جڑیں سیکھنے کا خوشگوار مرحلہ، فلاح و بہبود اور تعلق کے مضبوط احساس میں ہیں۔
سیکھنے والوں کا سفر:اوّلین قدم سے اعتماد کی تلاش تک
اسکول کا پہلا دن شاذ و نادر ہی غیر معمولی ہوتا ہے۔ اس میں ہچکچاہٹ اور نئی شروعات کی خوشیوں کا امتزاج ہوتاہے۔ چھوٹے ہاتھ بڑے جذبات کو تھامے ہوئے ہیں اور متجسس آنکھیں پوری نئی دنیا کو اپنی زد میں لے لیتی ہیں۔ جب بچے محفوظ اور قابل قدر محسوس کرتے ہیں تو وہ کھلنا شروع کر دیتے ہیں، وہ ہر ایک پروگرام میں بڑھ چڑھ کر حصہ لیتے ہیں۔ ان کا تجسس پنپنے لگتا ہے۔ اعتماد آہستہ آہستہ، لیکن مسلسل بڑھتا ہے۔ ابتدائی برسوں کو کھیل، کھوج، دریافت اور زندگی بھر کے سفر کے آغاز پر مرکوز ہونا چاہیے۔
رشتے گہرے ہوتے ہیں۔ دیکھ بھال کرنے والا استاد بچے کا راستہ بدل سکتا ہے۔ ایک معاون کلاس روم خاموشی کو شرکت میں اور شرکت کو اعتماد میں بدل سکتا ہے۔ جب بچہ محسوس کرتا ہے کہ واقعی دیکھا اور سنا ہے توتجسس جرأت میں بدل جاتا ہے۔ ایک بچہ جو تعلق کا احساس محسوس کرتا ہے وہ اپنی آواز تلاش کرنا شروع کر دیتا ہے۔
ان ابتدائی برسوں کے مرکز میں بنیادی خواندگی اور اعداد کے لیے ایک مضبوط قومی عزائم ہے۔این آئی پی یو این بھارت مشن کے ذریعے، ہندوستان نے ایک واضح ہدف مقرر کیا ہے: ہر بچے کو گریڈ 2 کے اختتام تک سمجھ کے ساتھ پڑھنے اور بنیادی ریاضی کو حل کرنے کے قابل ہونا چاہیے۔ تصورات کو سمجھنے کے لیے جوابات کو یاد کرنے سے توجہ ہٹ جاتی ہے۔ کلاس رومز کو بچوں کو سوال پوچھنے کی ترغیب دینی چاہیے، نہ کہ صرف جوابات دوبارہ پیش کرنے کے لیے۔
یہ نقطہ نظر ماہرین تعلیم سے بالاتر ہے۔ فنون، کھیل اور اقدار سیکھنے کے عمل کے ضروری حصے ہیں۔ تعلیم کو ‘ مکمل بچے’کو تشکیل دینا چاہیے – نہ صرف دماغ، بلکہ جسم اور دل بھی۔ جسمانی سرگرمی اور غذائیت روزمرہ کی اسکولی زندگی کا لازمی جزو ہے۔ ایک صحت مند بچہ بہتر سیکھتا ہے، زیادہ حصہ لیتا ہے اور خود کی صحت مند احساس کے ساتھ آگے بڑھتا ہے۔
ابھرتے ہوئے چیلنجز سے نمٹنا
عالمی سطح پر بچوں کے طرز زندگی میں نمایاں تبدیلی آئی ہے۔ غذائی عادات میں تبدیلی اور جسمانی سرگرمیوں میں کمی دنیا بھر میں تشویش کا باعث بن گئی ہے۔ ہندوستان اس چیلنج کا بھرپور جواب دے رہا ہے۔ موٹاپے سے نمٹنے کے لیے لازمی جسمانی تعلیم، ‘آئل بورڈز’ اور ‘شوگر بورڈز’ اسکولوں جیسے اقدامات اور غذائیت کے معیار پر زیادہ توجہ کے ساتھ ایک مضبوط ‘پی ایم-پوشن’ اسکیم اسکولوں کو صحت اور فعال زندگی کی طرف دوبارہ مبذول کر رہی ہے۔ ان کوششوں کا مقصد ایک ایسی نسل کی تعمیر کرنا ہے جو صحت کو مجموعی ترقی میں مرکزی حیثیت دیتی ہے۔
اگرچہ ٹیکنالوجی رسائی اور سیکھنے کے لیے ایک طاقتور ترین ذریعہ ہے، سوشل میڈیا پر بڑھتے ہوئے اسکرین کے استعمال کے وقت توجہ اور ذہنی تندرستی کے بارے میں خدشات کو جنم دیتی ہے۔ ایک بار پھر، یہ ایک عالمی تشویش ہے اور ہندوستان کے لیے منفرد نہیں ہے۔ اسکولوں اور خاندانوں کو اس بات کو یقینی بنانا چاہیے کہ اسے سیکھنے کے آلہ کے طور پر استعمال کیا جائے، نہ کہ خلفشار کے طورپر۔
ہمارے بچوں کی ذہنی اور جذباتی بہبود اس ویژن کے لیے یکساں طور پر انتہائی اہم پہلو ہے۔ اسکول کے نصاب اور تدریس نے بچے کے سفر میں معاونت کے لیے سماجی-جذباتی تعلیم کو مربوط کیا ہے، اس عمر میں جب بچے کسی بھی گزشتہ نسل کے مقابلے زیادہ پیچیدہ اور محرک دنیا میں گھوم رہے ہیں، محفوظ، تناؤ سے پاک ماحول بنانے کے لیے اسکولوں، والدین، اساتذہ اور کمیونٹیز کی مشترکہ کوشش کی ضرورت ہے۔
اساتذہ کا کردار
اصلاحات صرف پالیسی دستاویزات کے ذریعے بچوں تک نہیں پہنچتی۔ یہ اساتذہ کے ذریعے لاگو کیا جاتا ہے۔ وہ تعلیمی تبدیلی کے حقیقی معمار ہیں جو ویژن اور کلاس روم کی حقیقت کے درمیان فرق کو ختم کرتے ہیں۔ اساتذہ کو کثیر لسانی ترتیب و پس منظر میں پڑھانا چاہیے اور اس بات کو بھی یقینی بنانا چاہیے کہ بچے کی مادری زبان کا احترام کیا جائے اور اسے سیکھنے کے لیے ایک طاقتور ٹول کے طور پر استعمال کیا جائے۔ اس کی قدر کرتے ہوئے، ہم اس بات کو یقینی بناتے ہیں کہ رسمی تعلیم کی منتقلی ہموار، پراعتماد، اور ان کی اپنی شناخت سے جڑی ہو۔
میں اپنے اساتذہ سے مطالبہ کرتا ہوں کہ وہ ہر بچے کی پیشرفت، شخصیت کا احترام کرتے ہوئے قابلیت پر مبنی سیکھنے کو ترجیح دیں اور اپنے زیر نگہداشت ہر طالب علم کی جذباتی اور ذہنی تندرستی پر توجہ دیں۔
والدین کا کردار
تعلیم اسکول کے گیٹ پر شروع یا ختم نہیں ہوتی۔ گھر پہلی کلاس روم ہے اور والدین پہلے استاد ہیں۔ بچوں کو گھر میں جو کچھ تجربہ ہوتا ہے وہ اس کی تشکیل کرتا ہے کہ وہ اسکول میں کیسے سیکھتے ہیں۔
پڑھنے کی عادات کو فروغ دینا اور بچے کے سوالات کے ساتھ انتہائی توجہ سے جڑنا علم کی جستجو کو پروان چڑھانے کے لیے لطیف عمل ہے۔ میں والدین سے گزارش کرتا ہوں کہ اس بات کو یقینی بنائیں کہ بچوں کو متوازن غذائیت اور مناسب نیند ملےکہ وہ روزانہ کافی جسمانی سرگرمی اور بیرونی تجربہ حاصل کرتے ہیں۔ والدین کو چاہیے کہ وہ اسکول کے ساتھ سرگرمی سے ان کے ساتھ مشغول رہیں اور بچے کی کامیابی کو نہ صرف درجات میں بلکہ اعتماد، مہربانی اور سیکھنے میں مستقل دلچسپی کے ساتھ تقابل کریں ۔ سب سے بڑا تحفہ جو والدین کسی بچے کو دے سکتے ہیں وہ یہ یقین ہے کہ خود سیکھنا واقعی خوشی کا باعث ہے۔
مشترکہ قومی عزم
تعلیم مشترکہ ذمہ داری ہے۔ اس کا تعلق حکومتوں، اسکولوں، اساتذہ، والدین اور برادریوں سے ہے۔ ہر اسٹیک ہولڈر کو اپنا کردار ادا کرنا ہے۔
ہر بچہ اپنے سیکھنے کے سفر میں دیکھنے، سننے اور نرمی و مشفقانہ رویوں سے رہنمائی کا مستحق ہے۔ ہمارے تعلیمی نظام کا اصل پیمانہ چند اعلیٰ کامیابیاں حاصل کرنے والے نہیں بلکہ ہر بچہ خواہ وہ پس منظر سے قطع نظر، اعتماد اور خوشی سے سیکھے۔ آئیے، ہم ایک ایسے تعلیمی نظام کی تعمیر کے لیے اپنے قومی عزم کا اعادہ کریں جو جامع، اختراعی اور مستقبل کے لیے تیار ہو۔ مل کر، ہم اس بات کو یقینی بنا سکتے ہیں کہ ہر کلاس روم ایک ایسی جگہ بن جائے جہاں خواب پرواز کرتے ہیں اور جہاں آنے والے کل کے رہنما تشکیل پاتے ہیں۔ 2047تک وِکست بھارت کے حامی آج ہمارے کلاس رومز میں موجود ہیں۔ آئیے ہم انہیں سنہری پنکھوں کے ساتھ بلند پروازکرنے کا موقع فراہم کریں۔
(مضمون نگارمرکزی وزیرتعلیم ہیں) بشکریہ پی آئی بی
