رئیس مسرور ۔کپوارہ
حالیہ برسوں میں، فاصلاتی تعلیم (Distance Education)جموں و کشمیر یو ٹی میں خاصی مقبول ہوئی ہے اور بہت سے طلباء نے اداروں جیسے کہ اندرا گاندھی نیشنل اوپن یونیورسٹی (IGNOU) کے پیش کردہ پروگرامز کو اپنانا شروع کیا ہے۔ یہ رجحان روایتی کالج تعلیم کے ساتھ بڑھتی ہوئی مایوسی کی عکاسی کرتا ہے، کیونکہ روایتی ڈگری پروگرامز میں داخلے کی شرح کم ہو رہی ہے۔ اس تبدیلی کی کئی وجوہات ہیں جن میں سمسٹر امتحانی نظام (Semester system) سے عدم اطمینان، حاضری کی نگرانی کا فقدان، اور تعلیمی ڈگریوں کے ساتھ محدود روزگار کے مواقع شامل ہیں۔
روایتی تعلیمی اداروں میں طلباء کو پیش آنے والی مشکلات نے فاصلاتی تعلیم کو ایک پُرکشش متبادل بنا دیا ہے۔ سمسٹر امتحانی نظام جو کہ تعلیمی سختی کو بڑھانے کے لیے ڈیزائن کیا گیا تھا، اکثر طلباء کے لیے دباؤ اور عدم دلچسپی کا باعث بنتا ہے۔ بہت سے طلباء کو مسلسل جائزے کے نظام سے مغلوب ہونے کا احساس ہوتا ہے، جس سے ان کا مجموعی تعلیمی تجربہ متاثر ہوتا ہے۔ مزید یہ کہ کالجوں میں حاضری کے سخت ضوابط کی کمی نے ایک ایسی ثقافت کو جنم دیا ہے ،جس میں طلباء کو اپنی تعلیم میں فعال طور پر حصہ لینے کی کم ترغیب ملتی ہے۔چونکہ طلباء زیادہ لچکدار متبادل کی تلاش میں ہیں، فاصلاتی تعلیم ایک دلکش آپشن کے طور پر سامنے آتی ہے۔ تاہم یہ تبدیلی تعلیمی افادیت اور مشغولیت کے حوالے سے خدشات کو بھی جنم دیتی ہے۔ بہت سے طلباء جو فاصلاتی پروگرامز میں داخلہ لیتے ہیں، خاص طور پر IGNOU میں امتحانات میں پاس ہونے پر زیادہ توجہ مرکوز کرتے ہیں بجائے اس کے کہ وہ مواد (Study material ) کو حقیقت میں جذب کریں۔ یہ طریقہ کار تعلیم کے مقصد کو کمزور کرتا ہے اور ان کی طویل مدتی تعلیمی اور کیریئر کے امکانات کو خطرے میں ڈال سکتا ہے۔فاصلاتی تعلیم کا ایک اہم جزو مشاورتی سیشنز (Counselling sessions ) کی فراہمی ہے جو طلباء کی تعلیمی ترقی میں مدد دینے کے لیے ہوتے ہیں۔ بدقسمتی سے، ان سیشنز میں شرکت لازمی نہیں ہوتی، جس کے باعث طلباء کی ایک بڑی تعداد اس اہم وسیلے کو نظرانداز کرتے ہیں۔ مشاورتی سیشنز کا معیار جو اکثر اتوار کو منعقد ہوتے ہیں، عموماً کمزور بتایا جاتا ہے جس سے اس کی افادیت پر سوالات اٹھتے ہیں۔ اس کے نتیجے میں بہت سے طلباء اس قیمتی رہنمائی سے محروم رہ جاتے ہیں جو ان کے تعلیمی تجربے اور کارکردگی کو بہتر بنا سکتی ہے۔
جموں و کشمیر میں تعلیمی اداروں میں حاضری میں کمی تشویش کا باعث ہے۔ رپورٹوں سے پتہ چلتا ہے کہ کلاسز میں اکثر صرف چند درجن طلباء ہوتے ہیں، حالانکہ ہزاروں کی تعداد میں طلباء داخل ہیں۔ تعلیمی حکام کی طرف سے اس کمی کو مؤثر طریقے سے حل نہیں کیا جا رہا، جس کے باعث طویل مدتی تعلیمی ترقی اور خطے میں تحقیق کے مستقبل پر سوالات اٹھ رہے ہیں۔ اس مسئلے کے بارے میں ظاہر ہونے والی بے پرواہی تعلیمی منظرنامے کو خطرے میں ڈال رہی ہے، جس کے نتیجے میں ایک نسل کی تربیت ممکنہ طور پر جدید روزگار کے چیلنجز کے لیے تیار نہیں ہو پائے گی۔
فاصلاتی تعلیم میں موجود موجودہ رجحانات اور کالجوں میں داخلے میں کمی اس بات کی عکاسی کرتی ہیں کہ انتظامیہ کے فوری مداخلت کی ضرورت ہے۔ جموں و کشمیر میں تعلیمی حکام کے لیے یہ ضروری ہے کہ وہ ان مسائل کی اہمیت کو تسلیم کریں اور اصلاحی اقدامات نافذ کریں۔ ان اقدامات میں سمسٹر امتحانی نظام کا جائزہ، حاضری کی پالیسیوں کو بہتر بنانا، اور مشاورتی خدمات کے معیار اور دستیابی کو بہتر بنانا شامل ہو سکتے ہیں۔
ان چیلنجز سے نمٹنا نہ صرف موجودہ طلباء کی تعلیمی ترقی کے لیے اہم ہے بلکہ جموں و کشمیر میں تعلیم اور تحقیق کے مستقبل کے لیے بھی ضروری ہے۔ اگر مناسب تبدیلیاں نہ کی گئیں تو موجودہ رجحانات علم اور مہارت میں جمود کا سبب بن سکتے ہیں، جس کا اثر خطے کی سماجی و اقتصادی ترقی پر پڑے گا۔ اگرچہ فاصلاتی تعلیم جموں و کشمیر کے بہت سے طلباء کے لیے ایک مناسب متبادل ثابت ہو رہی ہے، لیکن یہ ضروری ہے کہ ایسا توازن قائم کیا جائے جو تعلیمی ترقی اور مشغولیت کو یقینی بنائے۔ انتظامیہ کو چاہیے کہ وہ ایک ایسا ماحول پیدا کرنے کے لیے سرگرم اقدامات کرے جہاں طلباء روایتی اور فاصلاتی دونوں تعلیمی نظاموں میں کامیاب ہو سکیں۔
اگرچہ فاصلاتی تعلیم جموں و کشمیر کے بہت سے طلباء کے لیے ایک مناسب متبادل ثابت ہو رہی ہے، مگر یہ ضروری ہے کہ ایسا توازن قائم کیا جائے جو تعلیمی ترقی اور تربیت کو یقینی بنائے۔
[email protected]
